提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。

“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

“先行组织者”教学策略是一种(    )的教学技术。

在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（）

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。

“先行组织者”教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。

先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家[  ]

语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。

先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）