对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（）。

归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。

关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）。

成功和失败的归因理论认为归因包括两个步骤的过程，一是决定（），二是决定（）。

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）

将成功归因于自身运气好，将失败归因于自己缺乏能力，这是（）

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （ ）

成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)

失败后仍会使个体对以后类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力有助于保持乐观的情绪，这种归因是把失败归因于（）。

作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。

根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是（）。