建构主义学习理论指导下如何进行课件设计？

建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含（）

（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

建构主义学习理论认为，情境、协作、会话、和（）是学习环境中的四大要素。

建构主义理论认为学习是学习者（）建构的过程。

（）学习理论认为，学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。

建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“（）”是学习环境中的四大要素或四大属性。

建构主义的学习观认为，学习具有（）。

当前最具代表性的一种学习理论，认为学习就是个体主动建构和重构知识经验和过程，而不是被动地接受现成的知识经验和过程，认为学习不仅是个体的活动，也是一种社会活动，这个观点属于下列哪种学习理论：（）