学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

与皮亚杰的心理学比起来，杜威的（）在注重儿童作为（）同时，更强调（），尤其是（）对儿童发展的影响作用。

皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）

皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是（　　）

皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是（）

皮亚杰使用（）研究儿童的道德发展。

皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）。

皮亚杰关于儿童道德判断发展的阶段理论的主要观点。

皮亚杰在《儿童的道德判断》一书中，把儿童的道德品质发展划分为（）

皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）

儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。