观察者参与活动，与被观察者打成一片，使观察能尽量维持自然情境。此时观察者的角色为（）

课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）。

观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。

当观察者与被观察者合二为一时，观察分析就成了（）

按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）

观察法的观察现场确定应主要考虑三个条件（）

安全观察应包括现场观察和与被观察者沟通。

培养学生的观察力，教师的指导应包括以下几个方面：第一，认识观察的重要，培养（）；第二，明确观察目的，选择（）；第三，提出观察要求，指导（）；第四，提供关于（）的有关知识；第五，指导观察和认识事物的（）。

采用直接观察法进行工作分析时，比较适合观察者观察的位置应是（）

安全观察与沟通方法中“观察”主要观察（）。

安全观察与沟通和传统的安全检查是不同的。

在施工现场对观察对象进行计时观察时，记录的内容应包括（　　）。