(1)导入：创设情境，分组讨论，导入新课
探究：多媒体展示我国不同发展阶段民用轿车从质量到价格的变化图片。通过在多媒体上播放图片的方式，展示我国从建国初期到现在民用轿车从质量到价格的变化，并通过表格的方式加以对比，让学生有个清晰的对照。
问题：
①从汽车变化的图片你能看出来什么？
②创新对科学技术的进步意义何在？ 分
组讨论：将学生分为五组，讨论题目为上面两个问题，让他们自己指定发言代表，讨论时间为10分钟，讨论完后分组发言。
发言完后教师进行总结：从汽车变化的图片可以看出，轿车的价格一直在下降，价格下降的同时质量一直在提升，之所以有这样的变化是因为科学技术的创新，创新对于科技的进步有重大的推动作用，正是因为创新，科学技术不断地发展，改变了人们的生活，那么创新到底有怎样的意义呢？我们进入今天的学习内容。
(2)导入的意义：
①这样分组探究的导入方式有利于发挥学生的主体地位，使他们真正参与到课堂教学中来，发挥他们的独立思考能力和综合分析能力，锻炼了他们的团队合作精神和表达能力。
②通过分组讨论的形式进行导入，有利于吸引学生的注意力，使他们快速把注意力从其他方面转到本课的内容上来，引起他们的兴趣，利于导入新内容。
③这种导入方法能把课本内容与他们的现实生活结合起来，使他们能够把所学知识运用到现实生活中去，加强了知识和生活的联系。
④这样的导入方式能和课本内容贴切地联系在一起，通过分组讨论，最后可以很顺利地过渡到本课内容中去，利于吸引学生的上课兴趣，提高授课质量。