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在课程资源的开发与利用上,新课程的答案

在课程资源的开发与利用上,新课程主张建立融合、开放、发展的课程观,鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。下列选项中,可以成为思想品德课程资源的有()。
①各类教育软件
②红色旅游地
③机关、企业、事业单位
④学生与家庭成员
⑤自然景观

单选题
2021-08-30 17:30
A、①②③
B、①②③④
C、②③④⑤
D、①②③④⑤
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正确答案
D

试题解析
思想品德课的教学资源,既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。教学资源的形式:①学校内的教育资源,包括教材提供的教学素材、学生与同学之间的相互关联和了解、班级和学校的具有德育意义的事件和活动等等;②学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源,这类资源最繁多,也最复杂,大到世界风云、国家大事,小到家庭琐事、邻里关系,都可以成为思想品德课的教育资源。题中各点都可以开发成为课程资源。

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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确指出,思想品德课程的性质是()。
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确指出,思想品德课程的性质是()。
请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂导入设计的合理性。
请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中活动设计的合理性。
请用思想品德课程与教学的基本原理,评析该课堂实录中教学活动的合理性。
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时,采用的是( )。
上述教学活动体现了《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中哪些教学建议?
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有()特点。
思想品德课的新课程标准三维目标中,最为优先的目标是( )。
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对本课程的分类目标的表述及顺序是()。
新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的()。
对思想品德课程思想性特点理解错误的是()。
初中学生逐步扩展的生活,是初中思想品德课程的()。
思想品德课程的根本目标是()。
思想品德课程的三维目标中,最核心的目标是()。
在思想品德教学过程中,教师应树立的课程资源观是()。

在课程资源的开发与利用上,新课程主张建立融合、开放、发展的课程观,鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。下列选项中,可以成为思想品德课程资源的有()。
①各类教育软件
②红色旅游地
③机关、企业、事业单位
④学生与家庭成员
⑤自然景观

简述初中思想品德课程的功能。
初中思想品德课程的基本理念有哪些?

思想品德课程的性质是()。
①以初中学生生活为基础
②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的
③是一门综合性课程
④是一门单一性课程

思想品德课程的根本性质是(),它也是本课程的灵魂,决定着课程的方向,规定着课程的基本性质。
在种类多样的思想品德课程资源中,最重要的课程资源是( )。
思想品德课程标准的理念是什么?思想品德课程之中如何努力实施新课程理念?
简述思想品德教育课程新理念。
请根据思想品德课程的基本理念,结合课程内容,将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。
思想品德课程教学评价的基本程序不包括()。
结合材料,分析该教学过程中体现的思想品德新课程理念。
下列对新课程指导下思想品德课教学评价的理念理解错误的是()。
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