布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()。

（）学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”。

学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习

认为学习是形成“刺激-反应”之间联结的学习理论是（）。

多拉德与米勒的刺激――反应论认为学习的要素包括（）。

认知学习理论认为，学习是对外部事件作出反应的结果。

学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（）。

联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。

行为主义理论认为学习是（）与反应的联结

把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）。

肢体受到伤害刺激时，受刺激的肢体出现屈曲反应（）

按照行为主义言语行为的学习模式,语言技能的获得必须通过刺激——反应——强化的过程。在 的课堂中,学生会对教师的语言(刺激)作出反应。教师会尽量强化正确的反应,使它们重复出现。