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人的身心发展的动因及其规律是什么?

问答题
2021-09-02 11:25
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正确答案

人的身心发展的动因:
(1)根据马克思关于事物发展的动因学说,事物的发展是由事物自身的矛盾所决定,事物内部矛盾是事物发展的内因,外因通过内因起作用。人的身心发展的内部矛盾是“本我”与“自我”的矛盾,即个体的需要与已有水平之间的矛盾;其外部矛盾是“自我”与“超我”的矛盾,即个体现有的发展水平与社会要求之间的矛盾。正是这对矛盾构成了人的身心发展的内因和外因,共同推动人的身心发展。
(2)规律:
1、人的身心发展具有顺序性
2、人的身心发展具有阶段性
3、人的身心发展具有不均衡性
4、人的身心发展还具有个别差异性


试题解析

相关题目
人的身心发展的动因及其规律是什么?
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()。
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。
教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和()。
学习、教育与人的身心发展的关系是什么?
教育学主要探讨教育的一般原理,如教育的产生与发展;教育与社会发展的关系;教育与人的身心发展的关系;()以及制度、内容、方法、管理等。
在影响人的身心发展的诸因素中,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起(  )。
在影响人的身心发展的诸因素中,教育,尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。
教育基本规律是适用于所有教育领域的规律,教育基本规律有两条,他们是() (1)依靠教师办学的规律 (2)教育适应并促进社会发展的规律 (3)教学为主的规律 (4)教育适应并促进人的身心发展的规律
什么是人的身心发展?人的身心发展有哪些基本规律?
人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行;人的身心发展的个别差异性特点,决定了教育活动要(),不能搞一刀切。
教育要适应并促进人的身心发展的规律。
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是()
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是( )。
教育对人的身心发展的功能是教育的()。
教育要适应人的身心发展的规律,教育对人身心发展起着重要作用。
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是()。
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