对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。

不属于加涅将学习结果分类的是（）。

对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。

学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（）。

将心理测量分为问卷式测验和投射性测验，其分类标准是（）。

加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（　　）

学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。

在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。

简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。

据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。

下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是（　）