皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

在学前儿童的心理发展中，维果斯基十分重视儿童心理的（）发展，指出儿童发展最本质的是个性发展，是儿童总意识的发展。

教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。

根据儿童生理、心理、社会发展的特征以及我国儿童工作的具体情况，将儿童的年龄界定为()岁。

儿童社会工作理论中，强调社会环境对儿童的心理成长及培养儿童良好性格具有重要影响的理论学派是（）。

在影响儿童心理发展的主客观因素中，（）是影响儿童心理发展的自然条件。

儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()。

结合学龄儿童心理发展特点，论述儿童心理发展的动力问题。

儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的（）原因。

根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为（）。

儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。

（）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。