①通过有自的、有层次的问题引导学生分析、思考、探究问题的答案。同时要将自己的问与学生的答融为一体，注重统一性，形成真正的双边活动。(3分)在学生概括出主要事件后，可对每一个事件做进一步详细的分析，例如在"预定《葬原》刊物"这一事件中具体发生了那些事情?分析此事件时可以引导着学生从文章中运用的语言、动作等相关描写来分析人物性格，进而交给学生分析人物形象的角度和方法。 (2分)②面对半对型答案，教师要引导学生变换角度，调整信息。( 3分)教师B在教学过程中在获知学生不全面答案时，应该组织学生讨论，多侧面、多角度地分析问题，引学生探究到准确的答案，而不是一味的否认，并迅速转移至下一个学生的提问。( 2分)