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[单选题]教师的一般教学能力、教学技能、辅导学习技的答案
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教师的一般教学能力、教学技能、辅导学习技能、教学监控能力统称为教师的()。
单选题
2022-02-22 17:27
A、职业道德心理素质
B、教学心理素质
C、辅导心理素质
D、学习心理素质
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B
试题解析
标签:
大学试题
教育学
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在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、()、学习者的特点、某具体内容的()与策略的选择以及()的分析和判断能力。
教师的教学监控能力在教师素质中具有什么样的地位?
在教学活动中,书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用。教师的教学监控能力逐渐发挥主要作用,这体现了教师教学监控能力()的发展趋势。
在教师专业化教育中,有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高,而忽视教师职业道德的自觉修养,认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有“实在性”。而有的学校也有类似的想法把教师职业道德看成是“虚”的,认为这方面的教育是“浪费时间”,“白搭时间”。不如教育教学能力和技巧的培训“实在”,老师在教育教学操作能力和技巧上越熟练,水平越高,才越能使教育教学工作获得根本性保证。分析案例中存在的主要问题和危害,年认为在教师专业化发展和学校教育工作中,应怎样看待教师职业道德的意义?
教师的教学技能包括基本教学技能和()。
什么是教师的教学监控能力?
教师的教学监控能力是指()
有效教学总是通过教师良好的()、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。
教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。( )
教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。
结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。
学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律,提高教育教学能力。
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教师的( )一般包括教学选择能力、 教学设计能力 、教学实施能力、 教学评价能力 和教学创新能力。( )
教学监控能力是指教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标,而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是优秀教师与一 般教师的重要区别。( )
小学教师的教学监控能力是可以有多种方法提高教师的()
教师的教学能力可分为:教学认知能力、()和教学监控能力。
教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式,是其他教学能力和教学行为的调节中枢,它的发展特征包括()。
提高教师教学监控能力的技术不包括()。
教师的教育能力主要体现在了解学生的能力,处理教材的能力,()和教学监控能力。
幼儿教师的教育教学监控的能力包括()。
教师在教学过程中,旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是()。
知识与技能目标在课堂教学结束时得到()教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
教学过程中,孙老师有明确的教学目标,丰富的教学内容,合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于( )
教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、()、完善创新的过程。
教师的一般教学能力、教学技能、辅导学习技能、教学监控能力统称为教师的()。
教师教学监控能力的三个方面不包括()。
教师职业技能是教师必须掌握和运用的,从事教育和教学的基本()。
小学教师的教学监控能力怎样培养?
教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。
教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。()
教学能力,是指将一定的知识或技能传授给他人,并使学习者理解掌握所学知识或技能的一种能力。
由具有互补性教学技能的两个或两个以上的教师组成灵活的小组,针对学生个体的学习需要,通过教师和教师之间的协作来规划并实施一个组的教学,是教学组织形式中的( )
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