智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。

如何认识知识教育与实践能力的关系?

智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。

智力也叫认识能力，其核心是（　　）。

智力成果为财富和知识商品的理论依据具有（）、（）、（）、（），知识产权“无形财产权”，知识产权客体是“智力成果”

“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”是（）的教育理论的核心。

在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）

人力资源是指能够推动整个社会和经济发展的、且具有智力劳动和体力劳动能力的劳动者的综合。人力资源包括人的体力、知识和技能。

将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”是给智力下（）定义。

智力是指人认识、理解事物和现象并运用知识经验（）的能力。

智力是人们认识客观事物，并运用知识解决实际问题的能力。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)