中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和（）。
①专业意识与专业成长
②对学生的态度与行为
③教育教学的态度与行为
④个人修养与行为

《中学教师专业标准》要求教师：引导（），培养良好的思维习惯和（）的能力。

《中学教师专业标准》主动收集分析（），不断进行（），改进教育教学工作。

教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）

《教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我（），保持（）。

《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到（）。

“数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。

《教师专业标准》要求教师热爱教育事业，具有（）。

将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；（）；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。