把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ ）。

与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。

与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步（）。

简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、（）的内驱力和附属的内驱力。

（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括（）、（）、（）等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。

个体对心理应激源的认知与评估受以下哪些因素的影响()

个体对心理应激源的认知与评估受以下哪些因素的影响（）

心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。