在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。

借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）。

动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作，而智力技能的活动对象是头脑中的映像。

借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，称为（）。

教育的概念:广义——是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义——指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

将认知领域分为言语信息、智力信息和认知策略三类的教育心理学家是( )

个体借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人思想的言语类型是（）

借助于内部语言在头脑中进行认知活动的方式是（）

动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作，而智力技能的活动对象是头脑中的映像。

智力技能是指借助于内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作。

小学教育心理学是教育心理学的（），他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。

教育的概念:广义——是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义——指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。