罗杰斯认为传递过程的“信息流”是（）。

罗杰斯认为教师应该是（）。

罗杰斯认为理解心理失调的关键是（）

教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。

根据一定的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导性文件是( )

在罗杰斯的非指导性教学中,整个教学过程的中心是( )。

"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。

罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。

罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求（）。

罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求（　　）。

卡尔·罗杰斯1942年出版了（）一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。

罗杰斯认为，在任何学科、任何年级都可以使用合约。然而，像其它许多课堂教学方法一样，合约是学习的一种辅助手段，而不是唯一的教学方法。就一般而言，合约包括5个要素。