遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（ ）。

程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。

奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。

同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

为了使组织更有效地实现它的目标，必需使组织的结构和过程科学化和合理化，这种观点来自于（）

语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）

关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。

（）是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。

全面比较科学与技术的特点（区别与联系）科学就其存在方式来说，它是一种知识体系；就其发现过程来说，它是一种活动体系；就其社会存在方式来说，它是一种社会建制。技术则是人类为了满足社会需要，利用自然规律和自然界的物质、能量和信息，创造、应用和改进人工的知识、手段和技能、方法的系统。它们的区别主要有以下几点

知识遗忘的过程是（）

“一切知识来源于感觉经验”是哪个学说的观点（）

“一切知识来源于感觉经验”是哪个学说的观点？