（）是世界上最早提出启发式教学的教育家。

教育平等思想的提出最早可追溯到我国的先秦时期和西方的古希腊。

提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。

《启发式教育在中学体育课教学中的运用》，这个课题研究属于：（）。

关于启发式教学，下列说法不正确的是（）。

启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家（）提出来的。

有人说启发式就是问答式”，也有人认为“启发式的关键就是在于教师的主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑在教学中为什么总是启而不发？”那么，什么是启发性原则？在教学中又应该如何贯彻启发性原则？

我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。

我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）

启发式教学是指在授课过程中采用（）等启发方式引导学员积极学习。

（）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（）。

案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。