根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）

根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

布鲁纳认为，学校中（）学习是儿童心理发展的关键。

从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。

掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。

美国教育家布鲁姆的教学目标分类法认为学习目标可以从认知、情感和技能领域描述，下列描述方法属于认知领域的是（　　）。

教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。