什么是创造性思维？简要说明创造力培养的教学策略。

艾曼贝尔在《创造性社会心理学》（1983）中认为创造力主要包括（）三个成分。

文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。

素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。

所谓创造性教育是（）

所谓创造性教育是（）

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

创造发明教育的（）在于开发人的创造力潜能。

没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神

教育目标分类学的贡献为教育理论与实践提供了一个启发性的（）；创造性地处理了教育学与（）的关系。

想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。(心理学)

编辑创造与其他精神文化创造的不同之处，主要在于编辑创造（）。