就一个人的语文能力来说，听说读写是同样重要的。就听说读写能力发展的顺序来说，是先听说后读写。但学校的语文教育，是在听说能力发展一定程度时才开始的，并且始终是在社会语言实践活动的大背景中进行的。这是母语教学与外语教学的根本不同之点。母语教学中读写能力的发展能丰富和提高听说能力，听说能力的发展也能促进读写能力的发展。而听说能力主要是在社会语言实践活动中得到发展的，不是在语文课堂教学中得到发展的。所以语文教学评价要全面考查学生的听说读写能力，而重点考查读写能力。就目前各级各类的语文考试实践来看也确是如此。