一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即（）和旁观者

对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。

因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）

介绍教师介入游戏的方式有哪些？

教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　）

教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?()

教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介入的方式。

教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。

简述教师介入游戏的时机和方式。

以下不属于教师介入游戏的形式的是()。

教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。

简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？