教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　　）

教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?

认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。

幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏，这种行为是旁观。

一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即（）和旁观者

因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）

教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　）

教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?()

教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。

按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（）两种。

教师可以在音乐教育活动的设计与组织中，创造性地采用趣味化、游戏化的口吻来诱发儿童对音乐活动的兴趣，以及对将要学习内容和技能的理解、把握，体现了学前音乐教育（）的趣味性和游戏性。