教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）

对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。

因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）

教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?（　）

教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这是哪种教师介入游戏的方式?()

教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介入的方式。

教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。

以下不属于教师介入游戏的形式的是()。

简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？

在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。

教师的个性特征中，与幼儿游戏性相关的是（）。

以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）