广义的体育亦称为体育教育，狭义的体育亦称为体育运动。

根据体育教学和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）。

广义的体育包括竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐三部分。

根据我国体育发展的特点和规律，体育用于广义时，通常就是指（）。

根据我国体育发展的特点和规律，体育用于广义时，通常就是指（）

我国学校体育的目标，体现了学校体育的本质（），反映了我国社会、教育、体育发展的要求和学校体育主体的需要。

从教育思想和体育思想来看，我国现在的体育课程改革是使学校体育的本质回归到服务于（）需要上来。

广义的教育目的就是指国家的教育目的。

根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）

学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为（）和（）两大方面组织形式。

“合理安排身体活动量原则”是依据体育教学本质特点和体育教学需要适宜的运动负荷的规律而提出。

（）要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以（）为基本活动的原则。