杜威的“教育无目的论”是要放弃教育目的。

教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。

生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“（）”。

杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）

杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。

以下不属于杜威教育目的观特征的是（）

生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

杜威认为（）作为教育的目的。

在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

实用主义教育流派的代表人物是（）所持观点是：教育无目的论。

进步主义教育家杜威的教育著作是()