卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。

以下不属于杜威教育目的观特征的是（）

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（）。

生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。

杜威认为教育的真正中心是（）

认为教育的目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人，就是教育的目的，这是（）

杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

杜威认为（）作为教育的目的。

认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。

在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。