斯克里文的目的游离评价模式主张(   )。

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　）

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向(    )上来。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应(  )。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（ ）。

在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。

Every deliberate act of wrongdoing by the master or any of the crew against the ship or cargo，without the authorization or privity of the Shipowner or his agent，is（）.

对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

目标游离评价模式主张在教育评论中应（）

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。