皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。

皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）。

皮亚杰认为，儿童道德的发展表现为道德自律向道德他律的转化。

皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。

皮亚杰认为儿童的道德认识是从他道德向（）转化的过程。

皮亚杰在《儿童的道德判断》一书中，把儿童的道德品质发展划分为（）

皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。

皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。

儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。

柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。

在他律道德阶段，儿童认为（）