（）是一种受人的知识、品德、修养、能力等多种因素所规定和制约的稳定的意识倾向，是一种优秀的思想品德。

社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。

形成和巩固学生思想品德和行为习惯最有效的方法是（）。

学校应当把（）放在首位，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

学生思想品德形成的基础是（ ）。

某零售店的店主把香烟拆散卖给初中生，该店主的行为违反了（）。

根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。（20分）

人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的（）