地方课程不同于国家课程和校本课程，包括哪些基本特征？

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。 ①不仅要注重国家课程的建设。还要积极开发地方课程和学校课程 ②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者 ③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源 ④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展

以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。

“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（）。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和( )。

第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（）

第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（）。

第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和()。

校本课程的开发主要依据国家教育方针，国家或地方课程计划、（）、（）、而开发的学校课程资源。

综合实践活动是新教学观、课程观和教育观的综合体现。综合实践活动是国家、地方和（）-三种力量综合而成的一门课程。