依据现行教育法调整对象的不同，可将教育法体系划分为：（）职业教育法、民办教育法、教师法、经费投入法等主要方面。

为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（）。

社区健康教育是以（）为教育对象

内蒙古自治区法治宣传教育要求根据不同地区、部门、行业及不同对象的实际和特点，分类实施法治宣传教育。

健康教育时，教育者通过教育对象的不同及时修改教育方式及方法为

（）是指教育者通过互联网与教育对象进行实时交流和对话的教育方法。

（）是指教育者通过互联网与教育对象进行实时交流和对话的教育方法

职业教育是以教育为方法，而以职业为目的的教育。

（）是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法，测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度，以便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预定目标的实现。

从教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为（）两种基本类型。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。