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中央美术学院在哪年创办的民间美术系( )

单选题
2021-07-17 22:45
A、六十年代
B、七十年代
C、八十年代
D、九十年代
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正确答案
C

试题解析

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中央美术学院在哪年创办的民间美术系( )
曾老师在多年研究当地民间蜡染艺术的基础上,编写了一本为本校采用的美术教材。该美术教材属于( )。
民间工艺美术包括民间剪纸、泥人、刺绣、地方戏剧脸谱以及()。
以下不属于民间工艺美术特点的是( )。
美术可以陶冶人的性情,所以美术是();美术可以培养人的审美能力或审美品质,所以美术是();美术可以培养和激发人的创造力,所以美术是()。
使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成与发展的必修课程是()。
民间美术被()称之为“生产者的艺术”。
美术活动教学的形式主要有小组美术活动教学、个人美术活动教学和()
美术活动教学的形式主要有三种:小组美术活动教学、个人美术活动教学和()。
常用的美术字体有()美术字、()美术字、()体美术字以及()美术字。
世界三大宗教美术指的是()美术、()美术和()美术。
美术接受的社会环节有()、新闻媒介、美术出版社、美术博物馆、美术市场和美术院校。
将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作,构成一个完整的美术课程框架的人是()。
美术教育分为()专业美术教育和()普通美术教育。
装饰美术和实用美术的各自内涵,实用美术与生活、实用美术与美有什么联系?
美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能;教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义,但它又具有不同于一般美术教育的一些特征,学前儿童的美术教育也可通过美术和()两方面体现出来。
从我国现阶段儿童美术的发展分析,综合儿童美术心里和美术造型特点,我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段:()、()、()、()、()。
如何正确地对待民间美术()?
美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能;教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
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