思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。

人文素养的核心是对人类生存意义和价值的关怀。

人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。

人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。  

毛泽东哲学思想是马克思主义哲学在中国的继续和发展。毛泽东的哲学理论表述富有（）特色；他赋予成语“（）”以特定的科学含义，并使之成为毛泽东哲学思想的根本点。

商鞅是法家思想的集大成者，他全面继承和发展了前期法家的理论，形成了法术势兼用的政治思想体系。

战国末年的（）是法家思想的集大成者，他综合了早期法家商鞅的“法”、申不害的“术”、慎道的“势”，建立了自己的法家理论体系。

（）是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和朴素唯物主义的哲学体系。

（）是法家思想的集大成者，他建立了完整的法治理论和朴素唯物主义的哲学体系。

先秦法家思想的集大成者是（），他提出一套以法为本，（）、（）、（）融为一体的极权主义的法制学说。

韩非不仅是战国时期法家的集大成者，也是战国末期集诸子学说之大成的思想家，他师承（）。

（）是先秦法家的集大成者，他建立了法、术、势相结合的严密思想体系，完全适应了巩固封建统治的需要。