2. 美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度（  ）

学前儿童科学素养主要包括：（）、（）和（）的培养等三个方面。

如何培养现代幼儿教师的科学素养？现代幼儿教师应具备哪些科学素养？

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

国际学生科学素养测试大纲（PISA）认为科学素养应该由（）构成。

提高自身的科学文化素养，要学习掌握科学文化知识，发展智力和能力，树立科学思想，弘扬科学精神等。那么，科学精神的精髓是（）。

学生的经验、技能和科学文化素养属于（）

科学方法与能力是科学素养的核心,( )是科学素养的灵魂。

人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中,()是人文素养的最高形态。

对小学生科学探究素养的形成，科学学习方法的培养是其中最根本的基础。

科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成：知识、方法和态度(价值观)。

按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。