研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

构建职业教育体系发展性原则，就是要能对职业教育改革与发展的趋势以及经济社会和个体发展需求有超前的预测和把握，并根据此构建具有先进性的职业教育体系。

教育均衡发展是教育公平与教育和谐发展的基础保证，但教育的均衡发展并不是平均发展。

教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于

“发生认知论”的创始人（ ）揭示了儿童认知发生、发展的规律和机制。

提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。

发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（）

教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（ ）。

教育的功能大致可分为：个体发展功能与（）发展功能

为什么说教育具有个体享用功能，它与教育的个体发展功能有什么联系？

研究表明，适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。