具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 

学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。

学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（ ）。

学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。

学生的认知差异主要包括认知方式差异和____。

小学生的数学认知结构主要是通过（）和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。

研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。

学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。

认知教学理论强调以学生为中心，以认知能力的（）为目的。

认知方式是指个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的（）。

学生在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中采用的习惯性方式称为（）