根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）

教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）

按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。

根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为（）

根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（ ）。

按实验目的，教育实验可以分为（）

按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）和（）、（）、（）、（）。

根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为（）

教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。

教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。

教育技术活动是指运用教育技术的教学活动、研究活动和推广普及活动。教学活动包括运用教育技术的课堂教学活动；研究活动分为理论研究、实验研究、综合研究（如教学模式研究、教育教学效果研究等）及专题研究（如教育技术的软件开发和应用研究、教学方法研究等），推广普及活动包括教育技术的宣传、交流、培训、评先、评优活动。

学前教育科学研究中的统计分析可分为描述统计、（）和实验设计三个主要部分。