从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。

下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

（）认为语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。

智力开发主要是通过各种手段提高婴儿的语言能力。

语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）

( ) 就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握,( ) 则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。

2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（）

程序设计语言通常划分为高级语言和低级语言。机器语言和汇编语言属于低级语言，它们的特点是（ ）。

语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的（）进行比喻描述、引起学生的感性认识，达到直观效果。

幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域的指导要点中指出,语言运用能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们( )

“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。