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[未知题]偏误分析的语言学基础是乔姆斯基的()。的答案
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偏误分析的语言学基础是乔姆斯基的()。
未知题
2021-09-01 22:29
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普遍语法理论
试题解析
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对外汉语教学理论
国际注册汉语教师考试
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对外汉语教学的教学规律是由语言规律、语言学习规律、____等共同决定的。
对外汉语教学就是对外汉语,是指对外国人进行的汉语教学。
对外汉语是对外国人进行汉语作为()。
作为教学活动的对外汉语教学过程包括:()、()、()、()。
HSK考试分为基础汉语水平考试、____汉语水平考试、高级汉语水平考试三种,共分为____级。
汉语重意合而不重形式的特点,属于语构文化范畴,是对外汉语教学中需要考虑的语言文化因素之一。
对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中,逐渐形成了自己的课堂教学原则,那就是()。
“对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“第二语言教学”等名称都存在一个共同的问题,即无法正确体现( )的关系。
对外汉语教学过程中,语言知识的传授是必要的,它和技能的训练一样都是语言教学的根本目的。
2007年,国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》(以下简称《标准》)并于2012年时进行了修订。 07版《标准》包含了五个模块:(1)语言知识与技能;(2)文化与交际;(3)第二语言习得理论与学习策略;(4)教学方法;(5)综合素质。 12版《标准》同样包含了五个模块:(1)汉语教学基础;(2)汉语教学方法;(3)教学组织与课堂管理;(4)中华文化与跨文化交际;(5)职业道德与专业发展。 关于新旧版的标准(5),下列说法不正确的是:()。
对外汉语教学首先是语言的教学,而不是文化教学。
2007年,国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》(以下简称《标准》)并于2012年时进行了修订。 07版《标准》包含了五个模块:(1)语言知识与技能;(2)文化与交际;(3)第二语言习得理论与学习策略;(4)教学方法;(5)综合素质。 12版《标准》同样包含了五个模块:(1)汉语教学基础;(2)汉语教学方法;(3)教学组织与课堂管理;(4)中华文化与跨文化交际;(5)职业道德与专业发展。 国际汉语教师在进入新的教学环境上课之前,如果有紧张的情绪应该如何缓解?()
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乔姆斯基提出的语言获得理论是()
对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种()。
对外汉语教学规律是由语言学规律、()和一般教育规律等共同决定的。
偏误分析的语言学基础是乔姆斯基的()。
美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是【 】
对外汉语教学的学科理论主要包括( )和( )两部分。
对外汉语教学的全部教学活动可概括为( )。
对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和()等四个方面。
依照《国家通用语言文字法》,对外汉语教学应当教授()。
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比,不存在()。
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。
第二语言教学与对外汉语教学
对外汉语教学最基本的语言观是:();最基本的目的观是:()。
属于乔姆斯基的语言学理论为()
美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是()。
转换生成语言学的代表人物是乔姆斯基,他的代表著作是(),他的作为“标准理论”著作是《句法理论问题》。
对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、()、板书五个方面。
对外汉语教学的教学规律是由()、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。
请举例说出汉语学习者在汉语词语层面可能发生的四种偏误现象。
简述《外国人学习汉语的词语偏误分析》的具体内容。
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