首页/ 题库 / [单选题]我国第一次制订并颁布全国统一的学前教育课的答案
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学前课程诊断与咨询的主要包括学前课程方案和(  )的诊断与咨询。(  )
下列哪个学前教育机构开展了很多关于课程的实验研究,对我国20-40年代的学前教育曾产生重要的影响(   )。 
下列哪个学前教育机构开展了很多关于课程的实验研究,对我国20-40年代的学前教育曾产生重要的影响(   )。
幼儿园教育目标是学前教育课程的()。
学前教育课程的实施,是教师为()的过程。
下列哪项不属于学前教育回归生活课程的课程目标与内容的基本来源?( )
20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育 家波比特发表的著作是( )
()在20世纪30年代出版了《幼稚园的社会》一书,成为我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的著作。
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。()
20 世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育 家波比特发表的著作是
学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( )
我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在( )
( ),教育部颁布了九年义务教育阶段《美术课程国家标准》的实验稿。
20世纪,独立于教学论的课程论知识体系形成,课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期,一批专门的课程研究著作出现,其中美国教育 家波比特发表的著作是( )
德国学前教育的指导性课程理论是
德国学前教育的指导性课程理论是
学前教育课程的非义务性,客观上使学前教育课程具有了()
我国第一次制订并颁布全国统一的学前教育课程标准是20世纪的()
将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是()
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是()
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