使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（） -题库考试答案搜索网

使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（）

单选题

2021-09-06 21:00

A、角色动机说
B、精神分析理论
C、游戏宣泄论
D、游戏的认知结构说

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正确答案

B

试题解析

标签：含弘慕课贵州遵义学院学前游戏论

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在“娃娃家”的角色游戏中，幼儿的（）发挥着极为重要的作用

某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情节内容？

在游戏治疗中首先采用了娃娃游戏技术的是（）

在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（）

在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是（）

“娃娃家”、“商店或超市”、“餐馆”、“理发店”、“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在（）。

在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。

娃娃游戏

“娃娃家”游戏属于（）

游戏“娃娃你好”是让婴儿与娃娃进行问好、握手，反复多次使婴儿获得（）

“娃娃过家家”属于（）游戏。

“娃娃过家家”属于（）游戏。

相关题目: 幼儿园的 “娃娃家 ”游戏属于( )。; 10. 在游戏中,幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃;或把木棍当马骑,把椅子当汽车开,说明这时幼儿游戏的发展进入到( ); 2. 学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是( ); 游戏中教师对儿童说：“你们家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”教师这种指导语言属于(); 作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（　）; 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于; 幼儿园的 “娃娃家 ”游戏属于( )。; 第 18: 18．在游戏治疗的理论流派中，不属于精神分析学派代表人物的是（）; 幼儿园的“娃娃家”游戏属于(); 使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（）; 幼儿一起玩“娃娃家”，“在厨房做饭”、“去商店买菜”，请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?; 儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。; 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。; 认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是（）。; 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）; 学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。; 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。; 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。; 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　　）。; 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

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