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当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（）。

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2021-09-18 06:31

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游戏空间密度过大

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标签：学前儿童游戏教程教育学

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按照儿童游戏的社会性水平进行分类，学前儿童游戏可以分为哪几类？

指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。

指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。

学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。

简述学前儿童游戏教育实施的组织内容。

认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

儿童游戏按照人际交往的对象分为（）、伙伴游戏和师生游戏

下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）

下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）

下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）。

游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在（）

学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）。

相关题目: 4. 教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式称为( ); 学前儿童游戏教育实施的基本原则包括教育性原则和（）; 学前儿童开始出现较多的合作游戏是在(); 支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的（）; 学前儿童知识经验少，理解力差，往往不易分清正确与错误，各种教育影响都容易接受。所以在教育中，必须坚持正面教育，对学前儿童进行正面引导，帮助学前儿童分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素。这反映了学前儿童德育的（）选项; 学前儿童美术教育是一种创造教育，还体现于对学前儿童进行的（）; 学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等额日常生活中,所体现的学前儿童家庭教育的特点是; 通过游戏活动模拟参与、体验社会活动使学前儿童通过承担一定的角色,了解和学会社会生活,学会交往、合作,培养集体意识,这是学前儿童体育实施的; 当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（）。; 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。; 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。; 专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。; 广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。; 从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）; 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。; 认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是（）。; 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）; 在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（）。; 在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的()。; 试述学前游戏教育实施中应为儿童建立怎样的游戏常规？

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