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课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。

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2021-07-17 19:18

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由国家教育主管部门认定，以纲要的形式阐明某一学段的某一学科的性质、目标和内容框架，提出该课程教学的指导性文件是（）。

课程计划可依据课程目标的层次分为：学年计划、学期计划、月（周）计划、日计划及（）计划。

以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）

培训课程体系中包含的主要内容有课程体系的名称、课程体系的（）、课程体系设计的目的和目标以及具体课程名称及简要内容。

在课程内容的选择时，如何考虑课程内容本身的性质？

培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则

规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出指导性的教学原则和评价建议的文件是（）。

课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

在课程内容选择时，经常会出现：1.同一个目标，可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到：2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下，就要根据实际需要，对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的（）原则。

相关题目: 简述化学课程目标的构成; 简述化学课程、教材、课程标准、课程计划等的含义。; （）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。; 下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（）; 课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。; 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。; 培训课程应达到的全部目标分为（）领域; 课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的; 课程目标决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的( ); 4为了有效实现课程目标,在制定课程计划时,除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内,还应该考虑; 课程标准一般由说明、课程目标、课程内容标准和课程实施建议等组成。; 学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是（）选择一项或多项：; 思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。; 设计思想品德课程评价方案时（）。
①以课程目标和课程内容为依据
②体现学科评价特点
③以笔试成绩为终结性评价依据
④客观评价学生; 幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。; 课程的三种涵义包括：（）、课程作为目标和计划及课程作为经验或者体验。; 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。; 课程内容是对各门科学、技术基础部分的筛选和（）。; 课程标准规定的课程目标和内容标准是（）在该阶段应当达到的基本要求。; 以教育目标和教育内容的性质为标准，课程形态可分为（）。

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