教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。

自我了解(self-understanding)是一个终身的历程,也是不断成长的过程,它并非一蹴而就，一劳永逸的,而是一个伴随着人格和专业成长而渐进的过程。( )

自我超越是组织成长的过程。

自我超越是组织成长的过程。（）

个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我，再到社会自我的过程。（　　）

辅导是一种特殊的教育历程，旨在帮助个人自我了解、自我适应、自我发展与成长。

自我认识能力是自我教育、自我成长的动力。

自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、（）、自我激励和自我管理五个方面。

创新能力的自我管理其核心思想就是自我认识、自我组织、自我激励、自我监督、自我调整、（）、自我意识、自我锻炼、自我反省。

情商有5种核心能力，一，认识自身情绪的能力，情绪标识，二管理自己的情绪能力自我把控，三自我激励能力，阳光心态，四，认识他人情绪的能力，同理感通，5，人际关系处理能力善于沟通等。

团体咨询的过程经常被认为是一个通过成员相互作用，来协助他们增进自我了解，自我抉择，（）、进而自我实现的一个学习过程。

教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。（）