布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质是（）。

一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是()

20世纪60年代初期，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是（）。

建构主义理论认为学习是学习者（）建构的过程。

掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的（）

人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）

学习的心理实质是（　）

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

行为主义理论认为学习是（）与反应的联结

人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。

行为主义心理学家认为学习的决定因素是（）。