赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（）

结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。

把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，反映的是幼儿园课程实施的（）取向。

我国幼儿园目标与活动课程强调（）是教育的主导。

结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），以课程的行为目标为导向，（）的课程特征。

幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的（）。

课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）

陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。

幼儿园教育要树立()皆课程的教育理念。

幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。

幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。

论素质教育的课程目标？