依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。

幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。

幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。

根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理（）

科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。

皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。

皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）

在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。

柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）

柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。